将建设中学国旗班融入爱国主义教育的路径研究
——以西北师范大学国旗班社会实践团为例
摘要：西北师范大学国旗班在青年红色筑梦之旅上的三次征程，充分把握青少年个体与群体特征、契合现实发展需要，以社会实践的形式将大学生与中学生串联，开展红色教育，深入中学课堂。本文以传承红色基因为主题的思想引领，实践领域做出建设性探索，对于传承赓续党的伟大精神和红色基因、提升学生综合国防素质具有非常重要的意义。
关键词：红色基因；社会实践；青年红色筑梦之旅；国防教育
一、研究背景
（一）实践背景
1.实践背景——爱国主义教育法
《中华人民共和国爱国主义教育法》是为了加强新时代爱国主义教育，传承和弘扬爱国主义精神，凝聚全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的磅礴力量，根据宪法，制定的法律。旨在加强爱国主义教育、传承和弘扬爱国主义精神，共5章40条，包括总则、职责任务、实施措施、支持保障、附则。2023年10月24日，十四届全国人大常委会第六次会议表决通过《中华人民共和国爱国主义教育法》，自2024年1月1日起施行。
青春正当时，时代有可为。制定爱国主义教育法，以法治方式推动和保障新时代爱国主义教育，对于振奋民族精神、凝聚人民力量，推进强国建设、民族复兴，具有十分重大而深远的意义。
漳县历史悠久，物华天宝，人杰地灵，是一块具有光荣革命传统和充满无限希望的热土。自中国共产党成立以来，在中国革命发展的各个历史时期，漳县大地上曾发生过一系列具有深远影响和重大意义的历史事件，中国共产党人和党的组织在漳县留下了大量的历史足迹，谱写了许多可歌可泣的壮丽篇章。
中共中央西北局盐井会议纪念馆位于漳县盐井镇西街，其前身为2005年4月建立的红军长征盐井会议纪念馆。1934年10月，中央革命根据地第五次反“围剿”斗争失利后，红一方面军在党中央的率领下被迫进行大规模的战略转移，长征拉开了序幕。1936年8月，红军在漳县休整的四十三天里，召开了西北局盐井会议，建立了党、政、军和群众组织，开展一系列革命活动，如：建立盐川妇女抗日讲习所、成立民众团体、开展抗日救亡运动、漳县青年投身抗战前线。这些革命活动之多，在长征史上是绝无仅有的。红军长征也给武阳大地带来翻天覆地的历史巨变，进入了一个全面建设、快速发展的新时期。红军长征的光辉历史在漳县被人们广为传颂。
3.实践主体——西北师范大学国旗班
西北师范大学国旗班自2009年成立，至今已历十五届，作为学校开展爱国主义教育、增民族自信心强青年大学生自豪感、发扬百廿师大光荣传统的中坚力量和学校重点支持建设的大学生爱国主义教育基地。国旗班凝聚了一批又一批身体素质过硬、思想先进、组织纪律性强的师大青年，他们因信仰而相聚、用自己的热血与汗水坚守国旗尊严，守护心中的红色信仰。
今天，他们重温红军长征的历史，缅怀先烈，不忘初心，走好“新的长征路”。在2023年8月10日西北师范大学国旗班“追寻红色记忆，赓续革命精神”社会实践团队积极响应学校社会实践教育号召，充分发挥国旗班爱国主义教育“流动基地”的作用，赴甘肃省定西市漳县第一中学开展“筑梦国护”实践活动。以此将他们一直以来的追求与信念、责任与荣誉传递下去。
（二）研究对象
从少年到成人，感受与认知能力会随着年龄增长逐级递增，这其中体现了不同年龄段具有的差异化属性。社会转型期文化价值观念呈现多元化趋势，加之新媒体技术快速发展，各类信息加速传播，网络深度嵌入青少年的学习生活领域，对其思维方式和价值观念带来极大影响。信息接收与表达渠道的多样化，为主体意识的觉醒提供了契机，差异化、个性化越来越成为新时代青少年的生存特征。[1]
漳县第一中学高一学生是当代中学生的缩影，处于初中生到高中生的过渡阶段。他们逐渐觉醒的个体意识和加强的抽象思维能力让他们对周围事件有了自主看法，但心智尚处于发展阶段，容易受外界思想观点影响。他们对社会认识具备一定自主性，需要加强思维引导和社会主义道路认同，增强对政党和国家的认识，引导他们有梦想并追求梦想，为建设社会主义现代化强国努力学习，为国家发展和民族进步感到骄傲和自豪。
因此，开展军事国防教育、传承红色基因要更加尊重教育教学规律和学生成长成才规律，充分把握青少年个体与群体特征，通过在不同阶段进行递进的理想信念教育，逐渐培育对国家和人民的热爱，才能契合现实发展需要，达到思想领域的“帕累托最优”；才能使青少年牢牢团结在党的周围，凝心聚力投身国家的发展和建设。
二、理论基础
（一）开展国防教育之要义
2022年9月1日，中共中央、国务院、中央军委印发了《关于加强和改进新时代全民国防教育工作的意见》指出，全民国防教育是建设巩固国防和强大人民军队的基础性工程，是党的宣传思想工作的重要组成部分，是弘扬爱国主义精神、增强全民国防意识的有效途径，意义重大，影响深远。[2]国防教育是一个国家为了捍卫主权、领土完整和安全，抵御外来侵略，对全体公民进行的教育活动。
中学生以及大学生作为中华民族优秀青年的代表，是巩固中国国防、抵御外敌入侵、捍卫祖国独立、维护国家主权和领土完整的重要后备力量。
（二）青年责任与担当
习近平总书记在党的二十大报告中勉励广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。谆谆话语、殷殷嘱托，激发了广大青年为梦想不懈奋斗的澎湃力量。
少年强则国强。作为新时代的青少年，应坚固树立爱国主义思想，增强国防意识、发扬国防精神，为国防事业发展添砖加瓦。
（三）传承红色基因之必要
近年来，习近平总书记多次强调，“使红色基因渗进血液、浸入心扉，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观”。2017年2月，中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出：弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。[3]
（四）社会实践之重要
马克思主义认识论认为，实践是认识的“源头活水”，是认识发展的动力，是检验认识真理性的唯一标准。习近平总书记曾在全国高校思想政治工作会议上强调，“社会是个大课堂。青年要成长为国家栋梁之材，既要读万卷书，又要行万里路。社会实践、社会活动以及校内各类学生社团活动是学生的第二课堂，对拓展学生眼界和能力、充实学生社会体验和丰富学生生活十分有益。”[4]
三、传承红色基因教育的具体实践方法
（一）创新国防教育形式，增强红色教育成效
1.深入军事训练，弘扬国防精神
2023年8月10日，西北师范大学国旗班“追寻红色记忆，赓续革命精神”社会实践团队积极响应学校社会实践教育号召，充分发挥国旗班爱国主义教育流动基地的作用，通过国防教育、队列操、会操表演等活动，厚植家国情怀，磨砺意志品质，传承红色基因。
在军训过程中，团队成员主动了解同学们的生理和心理状态，让他们更好地完成由初中生到高中生的身份转变，鼓励他们积极向团组织靠拢，引导他们学好党史文化、铭记历史。
实践证明，在由大学生主导的三次不同形式的国防教育中，宣扬国防知识、传播红色文化直观生动、感染力强，同时学生身份的零距离、年龄的亲近感使教育对象更能直观感受到亲和力、感染力。大学生这个主体所具备的天然亲近感，有利于增强学生的情感认同，进而为学生提供较好的认知情境。情感认同、认知情境为开展传承红色基因教育活动提供了良好的基础，有利于增强军事理论教育、国防教育的育人效果。[5]
2.述强国强军征程，理青年责任担当
军事理论课是继军事训练之后的第二次国防教育。西北师范大学国旗班“追寻红色记忆，赓续革命精神”社会实践团队成员走进中学课堂，组织开展了军事理论教育，引导中学生树立“参军报国，不负韶华”的崇高理想。在军事理论课的教学中，团队成员从大学生视角出发，对军事思想、军事科技、战略环境及中国国防等内容进行了系统性的梳理以及深入学习，在讲述红色强军强国史，育化高中生的同时，提升了自身思想高度，达到双赢局面。
（二）筑红色国护梦，启国护新征程
2021年8月，西北师范大学国旗班“筑梦国护”社会实践团队来到定西市漳县第一中学，协助漳县第一中学组建了第一届国旗班并成立了漳县第一中学国旗班委员会。在本次社会实践中，团队成员以“筑红色国护梦，启国护新征程”为理念，向高一新生展现了西北师范大学国旗班“国护人”的风采，深入接触漳县第一中学新生，以严谨认真的态度将所学所知的国护责任与标准动作一一教授，以“不抛弃、不放弃”的信念耐心平等对待每一位心怀国护梦想的高一新生。
2022年8月与2023年8月，西北师范大学国旗班“追寻红色记忆，赓续革命精神”社会实践团队高扬“行远自迩，踵事增华”的旗帜前后两次赴定西市漳县，协助漳县第一中学完善发展国旗班。在两次社会实践活动中，团队成员协助漳县第一中学国旗班开展纳新、生日会、队员换届仪式等一系列活动，将他们一直以来的追求与红色信仰传递。
组建高校国旗班是“把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好”的有力践行。升旗仪式无疑是重要的爱国主义教育契机，建设好高校国旗班，将学生接触频繁的文化形态变为最具实践性的引领形式，无疑是传承红色基因教育的重要实践方法。
（三）再赴实践基地，赓续信仰初心
2022年8月，西北师范大学国旗班与定西市漳县第一中学共建的社会实践基地正式成立。2023年8月，西北师范大学国旗班实践团再次来到实践基地继续他们的红色之旅。同时，他们也将不断探索和创新实践方式，让爱国主义教育更加生动、具体、形象，让学生们更加自觉地成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
作为实践主体的高校国旗班成员，怀有高度的红色信仰与热爱，非一般具有娱乐性、功利性的社会实践主体，不仅更能与社会实践客体——高中生产生共鸣，并且在传承红色基因教育方面可以产生更大社会效益。
并且传统社会实践存在内容空泛化、形式化倾向，且一般缺乏稳定性和连续性，很难产生持久社会效益。[6]而成立大学与中学之间以国旗班为纽带的红色教育社会实践基地，不仅具有延续性、稳定性，还紧贴国家导向和社会需求，无疑是对传承红色基因教育的创造性转化、创新性发展。
四、总结
西北师范大学国旗班在青年红色筑梦之旅上的三次征程，充分把握青少年个体与群体特征、契合现实发展需要，以社会实践的形式将大学生与中学生串联，对直接或间接参与的大中学生，进行深度红色理想信念教育，在以红色基因传承为主题的思想引领领域做出建设性探索并获得颇丰成果：
（1）定西市漳县第一中学国旗班正式成立并不断发展完善，建成以漳县一中为名片的中学生爱国主义教育基地。
（2）针对高一新生开展了军事理论高中“第一课”，以大学生视角去传播军事国防知识，一同感受强国强军历史，使双方思想同频共振，潜移默化中增强国防意识、日积月累中发扬国防精神。
（3）目前开展的三次社会实践均获得漳县第一中学校团委的认可与赞扬；实践团队2021年荣获“漳县第一中学国旗班委员会委员”荣誉称号及“青春耀五星，热血冠陇原”锦旗一面；2022年与2023年实践团队及成员皆受到漳县第一中学校团委表彰，并获感谢信。
（4）具有延续性、稳定性的西北师范大学国旗班社会实践基地于漳县第一中学正式建立，紧贴国家导向和社会需求，对传承红色基因教育进行了创造性转化、创新性发展。
生逢盛世定不负盛世，纵时代巨变，但爱国的青春底色始终如一。作为新时代的青年，作为红色事业的接班人，西北师范大学国旗班用红色基因坚定理想信念，用红色基因锤炼过硬作风，用红色基因助推强军担当。不忘初心，砥砺前行是他们的信条；行远自迩，踵事增华自是他们的写照，他们传承红色基因的故事也定将持续更新……
实践虽有不足之处，但以红色教育为纽带形成中高校良性互动的探索性尝试，已为传承红色基因教育补充发展空缺、提供独特实现方案。
参考文献：
[1]郭俊.新时代背景下大学生国防军事教育的实效性研究[J].知识文库，2020，(05):89-90.1
[2]习近平关于青少年和共青团工作论述摘编[M].北京:中央文献出版社，2017.
[3]李祯;傅琪.新时代“课程思政”融入大学生社会实践的路径探索——以“有风景的思政课”实践育人活动为例[J].秦智，2022，(09):55-57.
[4]王宇涵;汪杨.分层分类一体化：新时代大中学生思想引领的路径探索[J].青少年学刊，2021，(03):3-7+26.
[5]张志勇;王雪雯.地方红色资源融入国防教育的调查与分析——以辽宁省高校为例[J].高校辅导员学刊，2022，14(05):95-99.
[6]李祯;傅琪.新时代“课程思政”融入大学生社会实践的路径探索——以“有风景的思政课”实践育人活动为例[J].秦智，2022，(09):55-57.
